Pedagogisch project

Deel 1: Algemeen doel 

• Het verstrekken van lager onderwijs in een pluralistische geest.
• We hebben aandacht voor het totale kind:
  Hoofd: verstand, gevoel, motoriek of cognitief
  Hart: dynamisch-affectief
  Handen: psychomotorische kenmerken
• In alle lessen worden doelen nagestreefd die de totale persoon vormen.
• Onze school staat open voor alle kinderen.
• De vrije keuze van godsdienst of niet-confessionele zedenleer is gewaarborgd. 
• Ons schoolbestuur zorgt ervoor dat de school in optimale omstandigheden kan werken en overlegt hierover regelmatig met de directie.

Deel 2: Leermiddelen

• We volgen de leerplannen opgesteld door het Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap. (O.V.S.G)
  Het is onze bedoeling de ons voorgeschreven eindtermen te bereiken.
• Het schoolwerkplan wordt opgesteld en regelmatig bijgewerkt.
• De computer is een hulpmiddel in het leerproces en wordt geïntegreerd in het lesgebeuren. Hij wordt als communicatiemiddel en bron van informatie aangewend (geven en nemen).

Deel 3: Pedagogische aanpak 

• Het schoolteam wil fungeren vanuit een positieve ingesteldheid ten aanzien van kinderen, collega’s, ouders en inrichtende macht.
• De leeromgeving is aangenaam, veilig en uitnodigend.
• Samen willen we onze school maken.
• Het team overlegt in werkgroepen om de verticale en horizontale samenhang van de leerlijnen te bevorderen en te verbeteren. 
• Bij de planning van de activiteiten/lessen houdt de leerkracht rekening met de zorgvragen van leerlingen en differentieert waar het kan en nodig is.
• De leerkrachten zijn luisterbereid, met respect voor de eigenheid van ieder kind.
• Gevarieerde werkvormen bieden alle kansen om de kinderen te motiveren en uit te dagen en zelfontdekkend te leren.
  Bv. contractwerk, hoekenwerk, groepswerk, zelfsturing, planmatig werken, ICT,… 
• Extra-murosactiviteiten zijn voor de kinderen een extra stimulans.
• De ouders zijn altijd welkom op onze school, via het oudercomité en de schoolraad is er een directe inbreng mogelijk. 
• Ouders kunnen ook betrokken worden om bepaalde pedagogisch-didactische aspecten te ondersteunen.
  Bv. niveaulezen, knutsellessen, verkeersouders, uitstappen,…

Deel 4: Specifieke doelen 

• We helpen de leerlingen een eigen studiemethode verwerven: leren plannen, leren leren (mindmapping, spin, synthese maken,…)
  We begeleiden de kinderen in aanpakwijzen, attitudes en oplosstrategieën.
• De rapporteringen en evaluaties slaan op alle facetten.
• Een leerlingvolgsysteem houdt de vorderingen en ontwikkelingen bij van elk kind.
• Naast zelfstandig werken wordt teamwork een even belangrijke werkvorm.
• Klasoverstijgende activiteiten worden georganiseerd om het leren bij kinderen te bevorderen.
• Door projectwerking proberen wij de kinderen. een kritische kijk op de wereld bij te brengen en zelf naar oplossingen voor een probleem te zoeken.
• Er wordt vanaf het eerste leerjaar speciale aandacht besteed aan de tweede taal. De nadruk ligt op het spreken.
• De afspraken en regels zijn duidelijk gesteld en voor iedereen gelijk.
• Er worden sportactiviteiten georganiseerd om leerlingen aan te moedigen meer aan sport te doen.
  Bv. SVS-activiteiten, netbal, trefbal, fietstochten, schoolreizen, sneeuwklassen,… 
• Er wordt regelmatig gepraat over waarden: beleefdheid, aandacht, eerlijkheid, respect, geduld, medeleven, eerbied, verbondenheid, naastenliefde, dankbaarheid, verdraagzaamheid,…
• Respect voor ieder mens staat centraal! 
• We verwachten studie-inzet, orde en stiptheid van onze leerlingen.
• Creatieve ontplooiing krijgt vorm in lichamelijke en muzische activiteiten.